104大紅班

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[ 課程 ] 我:身體與家人

 - 我:身體 -

介紹「身體」,隨時和孩子複習身體各部份的名稱,肩膀、胸部、肚子、屁股、手(手臂、手肘、手掌、手指)、腳(大腿、膝蓋、小腿、腳踝、腳掌、腳趾),再進行相關的活動。

整個身體
103/10/14-10/24(10/28-11/03腸病毒停課)
*兒歌:我和你
*感覺遊戲-手的觸覺:孩子說出手的功能後,老師將準備的物件拿出,讓孩子用手摸一摸並說出感覺:粗粗的/滑滑的;硬硬的/軟軟的;冰冰的/燙燙的;在活動過程中,大家都樂於參與觸摸的活動,對於冰/熱的反應最大,表情最多變卻也最真實自然。
 
*感覺遊戲-腳也有感覺:孩子說出腳的功能有走路、跑步、踩腳印…,老師問:手觸摸東西有不同的感覺,腳會不會有感覺呢?接著讓孩子輪流出來體驗用毛刷刷腳底及按摩球指壓腳底,孩子說出:好癢、好舒服、會痛…等感受。
*分組工作-指印畫:用手指「點」,但指印畫還要再加工與變化,所以在蓋指印時就要先想好構圖。因為是第一次玩,所以由老師示範,孩子則跟著老師的口令一起做;兩隻蝴蝶-先蓋翅膀,五朵花-先隔著一段距離蓋花蕊、然後圍繞花蕊蓋花瓣,蓋-蓋樹葉。
*分組工作-動動娃娃:在硬紙上畫出頭、身體、雙手、雙腳的輪廓,讓孩子分別剪下,然後再以兩腳釘連接各部位、畫上五官髮型與服裝,這樣就有了一個會動的娃娃。接下來,做出和動動娃娃一樣的動作,拍照留念!
*遊戲-口香糖黏哪裡:口香糖黏哪裡?兩個兩個孩子一組,說出指定相黏的身體部位,像是「背」、「頭」…等,孩子都認真的找指定的部位黏在一起。
*肢體活動-從頭動到腳:和艾瑞卡爾繪本「從頭動到腳」裡的動物們一起動一動!企鵝會擺頭,你會嗎?海狗會拍手,你會嗎?長頸鹿會彎脖子,你會嗎?一起動一動身體各部位。
*小組活動-身體輪廓:分成三組,每組派一位孩子出來當模特兒,躺在全開紙上由老師摸繪出輪廓;其他孩子的工作則是用手指點顏料,幫模特兒的衣服、褲子、手腳和臉上色,最後再畫出五官和頭髮。
*肢體活動-手腳遊戲:墊子上有黃、綠、橘三個顏色的手腳印,依照圖卡上的手腳印顏色(例如雙手黃綠、雙腳橘橘),用自己的手腳在墊子上踩住出相同顏色的手腳。因為手腳位置的關係,孩子的肢體會形成有趣的動作,像是蜘蛛人、功夫…等,很有趣。
*律動:我的身體最神氣
*團體討論-身體迷宮:討論完成身體「外面」,接著,來看看「身體裡面」。先從食物的探險開始,食物從喉嚨進入食道、來到胃把食物變小、到小腸吸收養分、大腸吸收水份、殘渣變成大便從肛門出來;除了消化系統,身體裡還有血液,心臟則像是幫浦一樣的打氣,把血液送到身體各處;硬硬的骨頭則支撐著身體,讓我們可以進行各種活動,大家摸一摸自己的臉、手、腳、肩膀…是不是都有骨頭呢?身體內的許多名詞感覺離孩子都很遙遠,但讓人意外的是,討論時幾乎所有孩子都非常專心,看來大家對於自己的身體裡面充滿了好奇,也有強烈的學習動機吃點心或午餐時,他們也會說小腸要吸收營養了

保護自己
103/10/17-11/05(10/28-11/03腸病毒停課)
*身體清潔:呼嚕嚕來洗澡(律動);最喜歡洗澡(繪本)
*繪本-大狗醫生:「大狗醫生」教大家保養身體;透過有趣的故事,一邊回顧身體內部的組成-頭暈可能是因為耳朵受傷了,而耳朵是保持身體平衡的器官-一邊討論如何照顧自己的身體,養成良好的生活、飲食與衛生習慣。
*團討-男生女生不一樣:男生女生到底有哪裡不一樣?拋出這個問題,除了明確的性徵之外,孩子對於性別還是有刻板的印象。女生是長頭髮、男生是短頭髮?可是班上的霓霓是短頭髮啊!女生穿裙子、男生穿褲子?可是熊老師也穿褲子啊!女生力氣小、男生力氣大?可是班上也有男生都走不動沒力氣!原本孩子很確定的答案-誰是女生、誰是男生,都因此產生了混淆與思考,有人開始覺得熊老師是男生,因為她穿黑衣服和長褲,但是她又留長頭髮?許多人對於「性別」的概念還不穩定,仍有需要再加強的地方,希望孩子也能擺脫這些刻板的印象。
*遊戲-身體紅綠燈:自己的身體,有些部份被碰觸了,會覺得不舒服。每個人的敏感度不同,因此在玩身體紅綠燈的遊戲時,「頭部」有人選擇了綠燈、有人覺得是紅燈,肩膀、手…也是。加強孩子隱私處的概念,穿泳裝時被遮起來的部份,是絕對不能被隨便碰觸的。
*學習單-身體紅綠燈
*影片:保護自己的身體,陌生人來了
*故事-有什麼毛病:甘家人的身體不舒服,有人頭痛、有人肚子痛、有人脹氣、有人長頭蝨…。到底怎麼了呢?透過故事和孩子討論保護自己、愛護身體、不要生病的概念;也順便複習「身體裡面」的循環。
 
我的家人(感恩的心)
103/11/06-11/07
*團討-家人關係圖:和孩子確定親屬名稱;爺爺、奶奶生下爸爸、姑姑、叔叔、伯伯,外公、外婆生下媽媽、阿姨、舅舅,爸爸媽媽則生下我、哥哥、弟弟、姐姐和妹妹。這些稱謂平常孩子都會使用,但如果要「分類」的話,難度就很高,最多只能分辨出爺爺奶奶與外公外婆的區別。不過長大以後,認知發展更為成熟,應該就能慢慢了解。
*語文分享-我的家人:孩子分享和自己住在一起的家人,以及家人們做什麼。
*分組工作-我的家:摺一間房子,在房子裡畫出家裡的人。完成後將房子貼在圖畫紙上,也畫一畫我家外面有什麼。
*歌曲-感謝:從出生到現在,從家裡到學校到其他地方,我們需要感謝的人、事、物太多了。教孩子手語歌「感謝」,感謝爸媽、感謝老師、感謝路邊花草、感謝風雨、感謝上天大地、感謝朋友…希望讓孩子對於周遭的一切心存感恩的心。
 
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課程回顧:主題即將結束,請孩子想一想,我們一起進行過哪些關於「我」的活動。分成兩天討論,關於「身體」的大部份的活動孩子都說出來了,但是「我的學校、班級與朋友」則不在他們的思考範圍內。

27:五官歌              7:五官               19:畫臉           6:吹畫               
24:五官的故事         24:從頭動到腳         24:動動娃娃       10:摸東西                 
6:黏土娃娃             2:身體               15:眼睛看不見     13:輕輕走
23:風車姐姐找圖片     27:嚐味道             10:身體迷宮       24:手腳遊戲               
6:我的妹妹聽不到      13:蓋手印             22:躺在紙上畫人   22:點衣服                  
7:指印畫               3:運動
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