104大紅班

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[ 課程 ]我:頭

 - 我:頭 -

    觀察目前孩子的作品,發現多數孩子都畫不出具體的「人」,包括五官、頭髮與較立體的身體。於是,我們將主題活動拉回「自己」,從最基本的教起,除了身體各部份的功能與組成之外,也強調「觀察」,讓孩子能創作出更接近真實面的作品。

我的臉
103/09/09-10/16
*團討-臉:大家都知道臉上有什麼,除了頭髮、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵,他們大部份也能說出眉毛,少部份還說出睫毛。除了臉部的成份,我們也希望孩子能真正觀察臉的細節。請大家先觀察老師:老師的臉是什麼形狀-圓圓的還是方方的還是橢圓?什麼顏色-綠色、黑色、咖啡色還是?老師的眉毛形狀-往下的弧形、八字形…?眼睛形狀-一條線、圓圓的、長長的?鼻子形狀-像小豬、像大象還是?嘴巴形狀、耳朵形狀。最後是髮型。一項一項討論出答案,把老師畫出來。
‧五官動一動:用臉部運動來體驗五官功能,眼睛-用力張眼閉眼,鼻子-按住不呼吸再放開呼吸…

*分組工作-我的臉:選擇不同深淺的膚色廣告顏料,在圖畫紙上畫出臉型;這個步驟,孩子還是比較隨性的,大筆一揮畫圓畫長都不是依照自己實際的臉型。第二步驟是認真的「看自己」。給孩子一人一面鏡子,觀察自己的五官髮型之後,盡量精確的畫下來。
   
*分組工作-黏土臉譜:用蛋糕紙般當臉,再用黏土捏塑出自己的五官、黑色色紙撕出頭髮,固定在紙盤上。老師並未呈現完整的示範作品,這樣孩子反而可以保有自己的創意
 
*遊戲-五官九宮格:在白板上畫出五官的九宮格,配合故事後進行五官遊戲,走到眼睛做出看東西狀、走到耳朵做聽聲音狀、走到嘴巴發出ㄅㄛ一聲…,慢慢加快速度,訓練孩子的反應。
 
*語文活動
‧故事-五官的故事:故事中的五官互相爭吵說:自己才是最厲害一事,能在聽完故事後想一想,到底是哪個器官最重要?還是都一樣重要,討論的結果是都很重要,缺一不可,所以大家要好好的愛護自己的身體!
‧兒歌:頭;眼耳鼻和口
*歌曲與律動:五官歌,拍拍手踏踏步
  
 
眼睛
*體驗遊戲-眼睛看不見:把一個孩子的眼睛矇起來,另一個拿著鈴鼓拍,看不見的孩子要追尋鈴鼓聲前進,抓到拿鈴鼓的孩子。
‧分享:大部份的孩子對於「看不見」的感覺,都是「很可怕」、「害怕」、「很黑」。
  
*眼睛大發現
‧眼睛運動:眼球向上下左右中間看一看
‧保護眼睛(有學習單):要在亮處、姿勢端正的看書,看電視打電腦時間不能太長,多看綠色植物
‧視覺遊戲(有學習單):玩視覺遊戲,一樣長的線為什麼在左右加上<---------------> 
>---------------<看起來就不一樣長?在紙上畫一圈一圈的線條,整張紙看起來就像在旋轉?
‧語文練習:我的眼睛看見…
耳朵
*體驗活動-好聽的聲音:討論好聽的聲音和不好聽的聲音,唱歌、唸兒歌時要慢慢唱還是用喊的?近距離時應該怎麼說話?讓孩子思考「適當的音量」。
*體驗活動-走路高走:大家躺在地上,耳朵貼著地板,一位孩子起來到處走路,如果能輕輕走路,就過關變成走路高手;太過用力讓大家耳朵不舒服,就重新再來一次。
  
*聲音遊戲-和聲音玩遊戲:播放各種聲音的CD,請孩子找出對應的圖卡。全部的聲音共有36種,卡片右上角用音符顏色標示,分成1-4四組,孩子可以得到不同顏色音符的卡片一張,但無法擁有全部的卡片,他們聽完聲音,找一找發出聲音的物體,是否在自己面前的卡片裡。
   
*故事-我的妹妹聽不見:聽不見聲音的妹妹,和我們有什麼不一樣呢?原本以為孩子對於黑白畫面的故事較無興趣,結果孩子反而對主角練習學發音的部分印象深刻,自由閱讀時間會主動找這本書讀,還會模仿其中的部份情節呢 !
*聽力篩檢:配合衛生局規定,學校的護士阿姨幫孩子檢查聽力喔!戴上耳機,聽到聲音時就舉手,聲音越來越小,孩子要越來越專心,大家都過關了!
    
 
嘴巴
*團體討論-牙齒和嘴巴大發現:在白板上畫一張大嘴巴,從嘴巴最外面開始,上下兩片粉粉的「肉」是什麼?只有少數孩子能說出「嘴唇」這個詞。接著是牙齒,然後是舌頭,最裡面一個黑黑的洞,是喉嚨(這個詞孩子更陌生,但是知道這是食物的入口通道)。再拿出書本,一邊看書一邊討論與畫畫,牙齒的功能、保護牙齒的方法,舌頭可以嚐出不同味道與攪拌食物,把食物弄碎一點才能吞下去,因為最裡面的喉嚨並不大喔!
*體驗活動-嚐味道:不採用食物來讓孩子品嚐味道,因為怕孩子先看到東西有先入為主的想法,看到糖果就覺得是甜的、看到檸檬就說是酸的、看到辣教就說是辣的…,所以準備了調味料鹽巴、砂糖、胡椒、檸檬汁、青草茶包,分別加水放進透明塑膠杯,逐一讓孩子品嚐並說出味道,結果每種味道,孩子都有不同的答案;
鹽巴水:有人說鹹的、苦的、酸的        砂糖水:有人說甜的、酸的
檸檬水:有人說酸的、苦的              青草茶:有人說苦的、鹹的
胡椒水:有人說辣的、苦的
老師發現單純的味道,經過孩子的嚐試卻有不同的反應,有可能是孩子這階段的味覺還不太敏銳或無法正確使用形容詞;或是無法清楚說出味道的名稱,不過;經歷一次多重味道之旅,看來孩子對吃都樂意品嚐呢!
  
*分組工作-吹畫:嘴比除了吃東西、說話之外,也可以「吹」。吹什麼呢?讓孩子進行吹畫。在圖畫紙上滴一滴顏料,用嘴巴把顏料往前吹、吹左吹、往右吹,顏料在紙上散開,有人選擇吹兩、三色的顏料,未乾的顏色混在一起,又多了不同的一種顏色!
   
 
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